Шаг третий. ПРОАНАЛИЗИРУЙ, ОБСУДИ, ПОМОГИ СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ.
Здесь все просто. Третий шаг нужен для закрепления последовательности первых двух. Ребенок узнал (шаг первый), затем попробовал (шаг второй), ну, и потом мама помогла сделать вывод.
Например: вот видишь, я тебя просила так не делать. Ты не послушался и упал с бровки. Тебе было больно. Если бы ты поступил, как я просила, ты бы не упал. Теперь собственно вывод: если впредь хочешь, чтобы не было так больно и обидно, прислушивайся к маминым словам.
Причем не подумайте, чего доброго, что ребенок сразу вас послушает и перестанет лезть в шкоду и получать негативный опыт, так настойчиво разрекламированный мною парой абзацев выше. Он будет продолжать делать свои выходки и набивать шишки, НО будет учиться улавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
Также нужно анализировать третьих лиц — поступки других детей или людей. Это менее болезненно, ибо проходятся не по твоей личности, а по ком-нибудь на стороне.
Например: ты видела, как бабушка окликнула ту девочку и она остановилась у дороги? А мимо как раз проезжала машина на большой скорости. Ты теперь понимаешь, как хорошо, что девочка послушалась бабушку?
Ну, и так далее. Кроме людей можно анализировать также поступки героев мультфильмов или сказок, действия воображаемых персонажей или игрушек в ролевых играх — на что фантазии хватит.
Подытожу. Писала я долго и сложно, а по сути предлагаю всего три последовательные шага, которые, по моему глубокому убеждению, при их правильном и настойчивом исполнении сослужат вам бесценную службу — научат договариваться с ребенком. Я искренне верю в то, что самые надежные отношения в паре «родители-дети» могут базироваться лишь на связке «убеждение-доверие»: ребенок принимает родительские аргументы и чувствует разумное доверие по отношению к себе — что может быть лучше?
Взаимопонимания вам и вашим детям. Шагайте с ними в ногу!
